历史教学反思-历史教学反思范文-作文大全

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  • 历史教学中的“读、讲、议、练”

    教学反思《历史教学中的“读、讲、议、练”》日期:2017-08-10

  • 激发兴趣 活跃课堂

    新课改主张突出学生的主体地位,发展学生的个性,开发潜能,让学生成为学习的主人。从心理学观点看,兴趣是人的主观能动性的重要组成部分。著名物理学家丁肇中说:"成功的真正秘诀是日期:2017-08-10

  • 历史作业趣味谈

    长期以来,历史作业形式单调,学生感到死板乏味。在历史教学中,教师如能根据教材内容和学生的心理学特征,注意作业的趣味性,那么,既可以 调动学生的学习积极性,又可以增强知识点对学日期:2017-08-10

  • 现代信息技术与历史学科的整合优势

    自古以来,人们就认为,对资料的依赖是历史学科最显著的特点。历史是根据史料来说话的,详尽地占有资料是历史研究的前提。每一个历史工作者或学习者都会面临着海量的资料。对于历日期:2017-08-10

  • 让课堂教学活起来

    教学反思《让课堂选自.作文 www.zuowena.com教学活起来》日期:2017-08-10

  • 历史“生命”课堂的构建

    构建历史“生命”课堂的途径 1、改变教学观念,以建构主义学习理论为生命课堂的新理论。 传统课堂是建立在行为主义学习理论上,强调刺激――反应,把学习者看做是对外部日期:2017-08-10

  • 古今联系

    人类社会总是从落后向进步,从低级到高级发展的,历史具有继承性和发展性,因此我们在学习历史中对某一历史事件的还得追根溯源才能够真正理解和掌握。例如学生在学习中国近代宪法日期:2017-08-10

  • 教育不仅要有“温室”

    教学反思《教选自.作文50字 www.zuowena.com育不仅要有“温室”》日期:2017-08-10

  • 历史知识的文学化

    1、故事化 许多学对先人的丰功伟绩、各种事件的动人故事怀有浓厚的兴趣,因而普遍希望老师能以讲故事的方工来讲述历史。据我们课题组对初一学生的问卷调查表明50%的学欢迎的日期:2017-08-10

  • 关于历次农民起义的规律与认识

    教学反思《关选自.作文100字 www.zuowena.com于历次农民起义的规律与认识》日期:2017-08-10

  • 对当前中学历史课堂教学的思考

    从历史教学的三大任务的完成情况看 第一、在知识传授方面,总体看较好,但也存在着需要进一步改进的地方。具体来说,一是在贯彻整体知 识结构的教学方面,教师应注意从总体上把握教日期:2017-08-10

  • 历史教学中传统美德教育的主要方法

    1.正面诱导。教师应坚持正面教育原则,准确而鲜明地向学生宣传民族的优良传统美德。要启发学生积极思维,从具体、生动的历史材料中悟出真谛。如针对学生中的高消费现象,可讲述隋文日期:2017-08-10

  • 中学历史教学现状思考

    从教学方法看还比较单一、陈旧,学生的主体地位体现得不够突出 很多教师,尤其是偏远地区的教师在教法的使用上仍是传统的单一型,即以讲解法与讲述法结合为主,学 生的日期:2017-08-10

  • 场景教学法在历史教学的运用

    课例:在《世界近代现代史》下册第二章第二节 “20 年代的主要资本主义国家 ” 这一课中,该课题涉及到含有英国、法国、意大利、美国、日本等国家的政治、经济、外交政策。日期:2017-08-10

  • 历史教学与研究性学习

    在教学中如果能始选自.作文300字 www.zuowena.com终体现“以学生为主体,以学生发展为本”的研究性学习,学生的自主性、探索性学习就能得到充分发挥,而过去历史课教学中“以教日期:2017-08-10

  • 对教师的教学基本功的反思

    关于教师的教学基本功,这里从三点来谈一下个人想法: 第一,关于历史教师的知识结构问题。 作为一名中学历史教师,首先应具备扎实的专业基础和完善的知识结构,这直接影响到教学的深日期:2017-08-10

  • 活动性原则教学的体会

    活动是发挥学生主体作用和让学生在各自的“最近发展区”(学教应走在学生发展的前面)充分发展的保证。活动既有个体与自我关系的反思、重建,又有个体与周围世界关系的实践,是动态日期:2017-08-10

  • 怎样在历史教学中培养学生的记忆能力

    提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,传入大脑,引起大脑日期:2017-08-10

  • 教育就是培养习惯

    “播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。”也就是说好的习惯可以成就人生,坏的习惯可以葬送人生。确实如此,通过学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进日期:2017-08-10

  • 怎样提高学生历史记忆能力

    *指导学生在理解的基础上加强记忆,在记忆的过程中加深理解。 在帮助学生巩固知识的过程中,要使他们在理解的基础上加以记忆,在记忆的过程中加深理解。这不仅有利于掌握历日期:2017-08-10

  • 历史教学需要反思

    “学会反思,学会合作”,这就是新课程所要求的“教师角色”转型的课题。这套“新课程学科教学论丛书”正是出于上述教育信念撰写、编辑的。课程改革在某一阶段需要轰轰烈烈的氛日期:2017-08-10

  • 探索学习掌握课本知识的方法

    教学反思《探索学习掌握课本知选自.作文400字 www.zuowena.com识的方法》日期:2017-08-10

  • 《世界近代现代史》的反思

    课例:在《世界近代现代史》下册第二章第二节 “20 年代的主要资本主义国家 ” 这一课中,该课题涉及到含有英国、法国、意大利、美国、日本等国家的政治、经济、外交政策。我是日期:2017-08-10

  • 历史教学的求异思维新探

    教学一致性原则是师范教育的重要内容之一,也是中小学教育教学必须遵循的基本规律。中小学各科教学 或多或少有求异思维能力方面的训练,但是不够突出,重视不力,教学方法不得体,历日期:2017-08-10

  • 历史主观题解题方略

      纵观近年高考文科综合考试历史主观题命题方式的发展演变,有两个突出特点:一是试题多是引用新材料和相关图表,构成一种新的问题情景,充满一股生气,令人耳目一新;二是在设问方面日期:2017-08-10

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